核心摘要
1 结构与计分
- A：现代文35｜古诗文35（文言20+诗歌9+默写6）｜语言20｜写作60
- B：阅读72（论述19+文学18+文言20+诗歌9+名句6）｜语言18｜写作60
2 命题取向迁移
- A：科技叙事与价值阐释并重（信息整合+功能作用）
- B：语言规范与修辞方法论增强（“短/实/新”“四端”）
- 阅读内“动笔题”增加：评点仿写、应用评析、义变阐释
3 风险与对策
- 论述类概念偷换、文言“谁言谁评”混淆
- 诗歌“意象—手法—情感”链条断裂
- 语言逻辑（让步/转折/条件）误配与写作立意空泛
要点：B卷在“语言规范/修辞素养/表达应用”上比重更高；名句默写可并入阅读计分（B.Q17）。
A vs B 关键维度（定性对比）
语言规范/修辞素养
A：中等 | B：较强
阅读“动笔题”占比
A：低 | B：高
文言与诗歌稳定性
两卷均稳定
逐题结构化表
A（2024）逐题表
| 试卷 | 题号 | 板块 | 试题类型 | 分值 | 核心素养 | 认知层级 | 知识点 | 关联题目 | 预估难度 | 预估时间(min) | 审题风险 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| A | 1 | 现代文阅读 | 图解排序 | 3 | 思维发展与提升 | 分析 | 结构关系/信息整合 | [A.Q1]“图解…排序恰当的一项”(3分) | 0.50 | 3 | 先后/因果易混 |
| A | 2 | 现代文阅读 | 细节/判断 | 3 | 思维发展与提升 | 分析 | 事实细节/推断 | [A.Q2]“理解和分析，不正确的一项”(3分) | 0.45 | 3 | 外延扩大干扰 |
| A | 3 | 现代文阅读 | 论证/手法评价 | 3 | 思维发展与提升 | 分析 | 修辞/论证功能 | [A.Q3]“分析和评价，正确的一项”(3分) | 0.50 | 3 | 术语与文本对接 |
| A | 4 | 现代文阅读 | 功能作用概括 | 4 | 思维发展与提升 | 分析 | 篇章功能 | [A.Q4]“对读者…有何帮助？”(4分) | 0.50 | 3.5 | 角度齐全 |
| A | 5 | 现代文阅读 | 价值阐释/应用 | 6 | 思维发展与提升 | 评价 | 价值与论据 | [A.Q5]“‘科学无国界…如何体现’”(6分) | 0.58 | 5 | 事例—价值链 |
| A | 6 | 现代文阅读 | 情节/事实判断 | 3 | 思维发展与提升 | 理解 | 人物/情节 | [A.Q6]“理解…正确的一项”(3分) | 0.45 | 3 | 事实核对 |
| A | 7 | 现代文阅读 | 艺术手法辨析 | 3 | 审美鉴赏与创造 | 鉴赏 | 细节/象征 | [A.Q7]“艺术特色…不正确的一项”(3分) | 0.50 | 3 | 术语滥用 |
| A | 8 | 现代文阅读 | 句意/人物阐释 | 4 | 思维发展与提升 | 分析 | 人物关系/矛盾 | [A.Q8]“‘先离去’与‘未曾离开’”(4分) | 0.50 | 3.5 | 语境统摄 |
| A | 9 | 现代文阅读 | 叙述策略与效果 | 6 | 思维发展与提升 | 分析 | 时间线索/结构 | [A.Q9]“‘一年以后’等…叙述效果”(6分) | 0.58 | 5 | 时序跳跃 |
| A | 10 | 古诗文 | 文言断句 | 3 | 语言建构与运用 | 分析 | 语法停连 | [A.Q10]文言材料(3分) | 0.50 | 3 | “也/者/而/之”断处 |
| A | 11 | 古诗文 | 词义与文常 | 3 | 文化传承与理解 | 识记 | 实词/典章 | [A.Q11]“燕/怪/为寿/式”(3分) | 0.45 | 3 | 古今异义 |
| A | 12 | 古诗文 | 概述判断 | 3 | 思维发展与提升 | 分析 | 史实与论证 | [A.Q12]“段干木…四贤…类比”(3分) | 0.50 | 3 | 因果倒置 |
| A | 13(1) | 古诗文 | 翻译（句①） | 8/总 | 语言建构与运用 | 表达 | 词类活用/句式 | [A.Q13(1)]“把材料中画横线的句子翻译…”(8分) | 0.65 | 6 | 直译优先 |
| A | 13(2) | 古诗文 | 翻译（句②） | 8/总 | 语言建构与运用 | 表达 | 省略/被动 | [A.Q13(2)]同上题干(8分) | 0.65 | 6 | 补全省略 |
| A | 14 | 古诗文 | 比较论证评价 | 3 | 思维发展与提升 | 评价 | 类比/史例 | [A.Q14]“太子微厚币…类比强秦”(3分) | 0.50 | 3 | 维度齐备 |
| A | 15 | 古诗文 | 诗句理解判断 | 3 | 审美鉴赏与创造 | 理解 | 意象/情感 | [A.Q15]“赏析，不正确的一项”(3分) | 0.45 | 3 | 对仗信息 |
| A | 16 | 古诗文 | 主旨情感阐释 | 6 | 审美鉴赏与创造 | 鉴赏 | 时局/身世 | [A.Q16]“如何理解‘白头心事’”(6分) | 0.58 | 5 | 三步法 |
| A | 17 | 古诗文（名句） | 名篇名句默写 | 6 | 语言建构与运用 | 识记 | 指定篇目 | [A.Q17]“归去来兮辞…蜀道难…”(6分) | 0.35 | 4 | 易错字 |
| A | 18 | 语言文字运用 | 长句改写 | 5 | 语言建构与运用 | 表达 | 句式重组 | [A.Q18]“是个长句，请改成…”(5分) | 0.55 | 4 | 语义不变 |
| A | 19 | 语言文字运用 | 语气/修辞作用 | 4 | 思维发展与提升 | 分析 | 反问功能 | [A.Q19]“‘不是吗？’作用”(4分) | 0.50 | 3.5 | 情感收束 |
| A | 20 | 语言文字运用 | 病句修改 | 4 | 语言建构与运用 | 分析 | 搭配/逻辑 | [A.Q20]“波浪线…有语病”(4分) | 0.50 | 3.5 | 主谓对应 |
| A | 21 | 语言文字运用 | 语句补写 | 4 | 语言建构与运用 | 表达 | 语义递进/照应 | [A.Q21]“横线处补写”(4分) | 0.50 | 3.5 | 限字数 |
| A | 22 | 语言文字运用 | 词义用法判断 | 3 | 语言建构与运用 | 理解 | 语义/语体 | [A.Q22]“‘相信’用法相同的一项”(3分) | 0.45 | 3 | 同义场 |
| A | 23 | 写作 | 材料作文 | 60 | 综合（四素养） | 表达 | 立意/结构/论证 | [A.Q23]“抵达未知之境…写一篇文章”(60分) | 0.60 | 55 | 材料立意型 |
B（2025）逐题表（第17题6分计入“阅读72分”）
| 试卷 | 题号 | 板块 | 试题类型 | 分值 | 核心素养 | 认知层级 | 知识点 | 关联题目 | 预估难度 | 预估时间(min) | 审题风险 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| B | 1 | 阅读 | 观点/细节辨析 | 3 | 思维发展与提升 | 理解 | 论点/细节 | [B.Q1]“理解和分析…不正确的一项(3分)” | 0.50 | 3 | 典故对应 |
| B | 2 | 阅读 | 例证意图判断 | 3 | 思维发展与提升 | 理解 | 典故寓意 | [B.Q2]“凫胫虽短…鹤胫虽长”(3分) | 0.45 | 3 | 不能字面化 |
| B | 3 | 阅读 | 概念界定/归纳 | 3 | 思维发展与提升 | 理解 | 修辞“四端” | [B.Q3]“明确/通顺/平匀/稳密”(3分) | 0.50 | 3 | 图式化 |
| B | 4 | 阅读 | 评析/阐释 | 4 | 思维发展与提升 | 评价 | “新”的内涵 | [B.Q4]“如临深渊…请评析”(4分) | 0.50 | 3.5 | 标准—证据 |
| B | 5 | 阅读 | 应用型评析 | 6 | 语言建构与运用 | 表达 | 规范表达 | [B.Q5]“避免造作文风…谈谈”(6分) | 0.58 | 5 | 原则落地 |
| B | 6 | 阅读 | 内容/结构判断 | 3 | 审美鉴赏与创造 | 理解 | 章回结构 | [B.Q6]“分析鉴赏…不正确的一项”(3分) | 0.45 | 3 | 篇章统摄 |
| B | 7 | 阅读 | 人物形象比较 | 3 | 审美鉴赏与创造 | 鉴赏 | 人格/技艺 | [B.Q7]“荆元…下列说法不正确”(3分) | 0.50 | 3 | 对照阅读 |
| B | 8 | 阅读 | 细节鉴赏 | 6 | 审美鉴赏与创造 | 鉴赏 | 情景/物我 | [B.Q8]“体现了…人格，谈谈”(6分) | 0.55 | 5 | 细节—意蕴 |
| B | 9 | 阅读 | 评点仿写 | 6 | 语言建构与运用 | 表达 | 评点体 | [B.Q9]“各找一处…并给出评点”(6分) | 0.60 | 5 | 写法点明 |
| B | 10 | 阅读 | 文言断句 | 3 | 语言建构与运用 | 分析 | 语法/节奏 | [B.Q10]“每涂对一处给1分…(3分)” | 0.50 | 3 | 连词线索 |
| B | 11 | 阅读 | 词义与文常 | 3 | 文化传承与理解 | 识记 | 词义/典章 | [B.Q11]“加点词…不正确的一项”(3分) | 0.45 | 3 | 多义辨析 |
| B | 12 | 阅读 | 概述判断 | 3 | 思维发展与提升 | 分析 | 行实/因果 | [B.Q12]“有关内容的概述…不正确”(3分) | 0.50 | 3 | 时间/述评 |
| B | 13(1) | 阅读 | 翻译（句①） | 8/总 | 语言建构与运用 | 表达 | 句式/词法 | [B.Q13(1)]“把画线句翻译成现代汉语(8分)” | 0.65 | 6 | 固定格式 |
| B | 13(2) | 阅读 | 翻译（句②） | 8/总 | 语言建构与运用 | 表达 | 条件/被动 | [B.Q13(2)]同上题干(8分) | 0.65 | 6 | 条件关系 |
| B | 14 | 阅读 | 观点概括/比较 | 3 | 思维发展与提升 | 评价 | 价值维度 | [B.Q14]“东坡先生曰…君子/小人之孝”(3分) | 0.50 | 3 | 抽象归纳 |
| B | 15 | 阅读 | 诗句理解判断 | 3 | 审美鉴赏与创造 | 理解 | 意象/寄托 | [B.Q15]“两首诗…不正确的一项”(3分) | 0.45 | 3 | 题画诗辨析 |
| B | 16 | 阅读 | 思想境界阐释 | 6 | 审美鉴赏与创造 | 鉴赏 | 境界比较 | [B.Q16]“各自展现何种思想境界”(6分) | 0.58 | 5 | 对照阐明 |
| B | 17 | 阅读（名句） | 名篇名句默写 | 6 | 语言建构与运用 | 识记 | 《赤壁赋》《临安春雨初霁》 | [B.Q17]“名篇名句默写(本题…6分)”；“补写出…空缺部分”(6分) | 0.35 | 4 | 标点/断句 |
| B | 18 | 语言文字运用 | 语段填空（观点） | 3 | 思维发展与提升 | 分析 | 论证衔接 | [B.Q18]“括号内…最恰当的一项”(3分) | 0.45 | 3 | 语义场一致 |
| B | 19 | 语言文字运用 | 语义色彩变化 | 3 | 语言建构与运用 | 分析 | 褒贬/语境 | [B.Q19]“感情色彩…变化”(3分) | 0.50 | 3 | 语用转化 |
| B | 20 | 语言文字运用 | 关联词填充 | 3 | 语言建构与运用 | 表达 | 逻辑关系 | [B.Q20]“①②③横线…”(3分) | 0.50 | 3 | 让步/转折/条件 |
| B | 21 | 语言文字运用 | 错别字订正 | 3 | 语言建构与运用 | 识记 | 形近/音近 | [B.Q21]“多处错别字…找出两处并改正”(3分) | 0.40 | 3 | 误区库 |
| B | 22 | 语言文字运用 | 语义演变阐释+举例 | 6 | 思维发展与提升 | 探究 | 成语义变 | [B.Q22]“解释…并再举一例”(6分) | 0.55 | 5 | 原义—今义—原因 |
| B | 23 | 写作 | 材料作文 | 60 | 综合（四素养） | 表达 | 立意/结构/论证 | [B.Q23]“把梦赠予他人…写一篇文章”(60分) | 0.60 | 55 | 价值辩证 |
统计汇总
A A卷（2024）统计
- 分值占比：现代文35｜古诗文35｜语言20｜写作60
- 题型示例：信息加工≈9题/28分；文学鉴赏≈4题/12分；文言≈5题/37分；语言5题/20分；默写1题/6分；写作1题/60分
- 认知分布：识记9｜理解9｜分析37｜鉴赏9｜评价9｜表达77
- 核心素养：语言33｜思维42｜审美12｜文化3｜（写作60叠加）
- 难度：平均≈0.51（中），梯度平缓
- 时间建议：现代文35.4’｜古诗文28.8’｜默写5.5’｜语言19.4’｜写作60.9’
B B卷（2025）统计
- 分值占比：阅读72（含名句6）｜语言18｜写作60
- 题型示例：论述19；文学18；文言20（断句3、翻译8）；诗歌9；名句6；语言18；写作60
- 认知分布：识记12｜理解15｜分析12｜鉴赏15｜评价7｜表达83｜探究6
- 核心素养：语言38｜思维28｜审美21｜文化3｜（写作60叠加）
- 难度：平均≈0.52（中），阅读“应用/评析”负荷上升
- 时间建议：阅读≈70.9’〔名句≈5.5’〕｜语言≈18.7’｜写作≈60.4’
认知层级占比（定性可视）
A：理解→分析为主；表达（翻译+写作）较高
B：表达/应用显著上升；增设“评点仿写/义变阐释”
差异对比
| 维度 | A卷 | B卷 | 结论 |
|---|---|---|---|
| 板块与分值 | 现代文35｜古诗文35｜语言20｜写作60 | 阅读72｜语言18｜写作60 | B阅读占比更高，阅读内含默写 |
| 题型取向 | 说明/资讯+小说，信息整合/功能 | 文风修辞学、“短/实/新”、评点体 | B偏“语言规范/修辞方法论” |
| 知识点覆盖 | 科技与人文并重 | 规范表达与修辞概念链条 | 从主题叙事→方法论与表达 |
| 认知层级 | 理解—分析为主 | 表达/应用上移（评点仿写/应用评析） | B动笔题更多 |
| 核心素养 | 均衡 | 语言建构与运用显著上升 | B强化语言规范与修辞素养 |
| 稳定项 | 文言断句/翻译；诗歌比较；名句默写；语言逻辑；材料作文 | 两卷一致性强 | |
| 变动项 | 科技叙事为主 | 评点仿写/义变阐释新增 | 阅读方式更“应用化” |
命题趋势研判
✓ 稳定趋势
- 文言“五件套”稳定：断句/词义/翻译/概述/价值判断
- 古诗歌：理解+比较鉴赏
- 语言规范：病句/衔接/关联词/错字
- 材料作文：价值辨证、现实关照
↑ 增强趋势
- 论述类文本的规范意识与修辞学素养（“短/实/新”与“四端”）
- 阅读中的“动笔任务”：评点仿写、措辞评审、义变阐释
- 名句默写位置可灵活并入阅读计分
? 易变趋势与高风险
- 现代文材料域与文学体裁轮换（章回/散文/小说）
- 概念偷换、文言“谁言谁评”混淆
- 诗歌“意象—手法—情感”链断裂；语言逻辑误配
备考与训练清单
重点训练单元（能力—题型—素材）
- 1论述类“短/实/新”三维训练：概念界定→例证意图→应用评析（对照B.Q1–5）
- 2“消极修辞四端”微写作：去华丽化，检核“明确/通顺/平匀/稳密”（B.材料二）
- 3评点体仿写：抓“写法/心理”句，写【评】（仿B.Q9）
- 4文言断译串联：每日2句断句+2句翻译（A/B.Q10/13），清单化“活用/省略/被动/格式”
- 5章回体+当代小说对读：人物—情境—细节—主旨四格卡（B.章回；A.当代小说）
- 6诗歌比较三步法：意象→手法→情感，句式模板化（A.Q15–16；B.Q15–16）
- 7语言逻辑矩阵：让步/转折/条件/递进/并列专项（A.Q20–21；B.Q20）
- 8词义色彩/成语义变档案：原义—今义—语域—替换（B.Q19/Q22）
- 9价值型材料作文“421模型”：立意4主题×结构2型×论证1套（A.Q23/B.Q23）
- 10名句默写错因库：通假/添减字/断句，攻高频篇目（A.Q17；B.Q17）
🧭 共性错因 → 训练法
- 概括分面不齐 → “对象—范围—要点”三步＋同义簇替换
- 文言翻译漏/错译 → “五查”：句式/活用/省略/被动/格式
- 诗歌堆术语 → “意象—手法—情感”一一对应
- 语言逻辑失衡 → “句法骨架+修饰层级”核查表
- 写作空泛 → “问题化开篇—模型化论证—留白收束”
📅 12周阶段化安排
- 夯实（1–4周）：文言+语言规范日训；论述类“短/实/新”入门；周小作文×4
- 强化（5–9周）：修辞/评点/章回专题；周仿真×5
- 冲刺（10–12周）：套卷+错因回炉；写作三稿迭代（结构—论证—语言）
仿真卷编排建议：A向偏信息整合+价值判断；B向偏文风修辞+“应用评析/评点仿写/义变阐释”；统一保留文言断句与双句翻译、诗歌比较、名句默写、语言逻辑与材料作文。